随着经济繁荣发展，人们不仅仅是追求温饱，而是越来越关注身心健康，医院也增加了护士+健康管理，护理健康教育越来越重要。
 

什么是护理健康教育呢？

是通过有计划，有组织的系统健康教育过程，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进个体的健康。在健康管理教育过程中，护士扮演教师的角色，其作用是积极参与学习，并通过学习使其行为取向于健康。
 

要使护士与护理对象在教育活动中实现改变受教育者行为的教育目标，就必须建立一套行之有效的教育措施，而这些措施构成了健康教育的基本程序。

护理健康教育是护士应尽的义务：

现在护理学赋予护士的根本任务是“帮助病人恢复健康，并帮助健康人提高健康水平”。其中“帮助”的含义不仅体现了病人渴望得到护士和其他医护人员帮助的生理、心里需要，而且也表明，帮助病人是护士应尽的责任和义务。根据这一任务，护理活动可以分为两大类，一类是临床护理活动，即帮助病人保持生命，减轻痛苦和促进健康的恢复；另一类则是健康教育活动，即帮助病人获得健康相关知识，预防疾病发生，提高自我保健能力和建立相关行为。对病人而言，上述两种活动所起的作用是相辅相成的。

对护士而言，两种活动所赋予护士的职责也是同等重要的，二者不可偏废。由此可见，护士不仅要担负促进病人康复的照护义务，而且应承担起促进病人健康的教育义务。

护理健康教育优点：

病人方面：

1、促进护患关系，增加病人对护士的依赖感和安全感。

2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。

3、病人能积极配合治疗和护理。

护士方面：

1、丰富知识、更新知识、提高护士业务学习的自觉性。

2、证实护理专业知识独特性、科学性。

3、体现了为病人服务和社会贡献价值。

护士健康教育目的：

1、提高病人住院适应能力和自我保健能力，缩短住院时间，降低住院费用。

2、让患者了解疾病有关知识，懂得如何防止疾病复发，以最佳的心理状态接受治疗。

3、通过有计划、有目的、有评价的教育活动影响和改变人的不健康行为。

4、帮助患者恢复健康，维持健康，达到自理，并防止疾病的发生、发展。

护士健康教育的原则：

1、可行性原则：护士对病人的健康教育必须考虑病人接受教育，进行实施的可行性。

2、针对性原则：根据对象的不同，接受能力及行为，习惯不同有针对性的进行健康教育。

3、保护性原则：任何护理措施包括护理健康教育都必须注意对病人及家属的身心保护。

4、阶段性原则：要求护士根据病人的疾病发展或健康人的身心发展不同阶段采用相应的护理措施。

5、程序性原则：护理健康教育必须贯彻护理程序。